Wie is Bob van den Brand? Bob van den Brand is een parttime docent en onderzoeker op de Universiteit van Tilburg en werkt parttime bij TIAS Nimbas Business School. Deze twee banen combineer ik omdat ik het erg leuk vind om mensen nieuwe dingen te leren. Ik vind het leuk om mensen dingen te leren die erg ingewikkeld zijn, bijvoorbeeld wiskunde, accounting en boekhouden. Mijn doel is om deze lessen op een grappige manier te brengen, zodat de studenten het zullen onthouden en het kunnen gebruiken als ze het nodig hebben. Verder woon ik in het zuiden van Nederland, in Brabant, ik ben getrouwd en heb drie kinderen. Wat heeft u gestudeerd en hoe ziet u carrière eruit? Na de middelbare school heb ik de lerarenopleiding voor bedrijfseconomie en economie gevolgd op de Fontys, hier heb ik vier en een half jaar over gedaan. Hierna ben ik economie gaan studeren aan de Universiteit van Tilburg. In het begin dacht ik dat algemene economie erg leuk was, maar tijdens mijn studie kwam ik erachter dat ik accounting en externe verslaggeving interessanter vond. Na het afronden van mijn studie ben ik begonnen met werken aan de Universiteit van Tilburg. Hier zochten ze mensen die goed les konden geven. Ik gaf les in accounting voor jaar twee en drie in de bachelor fase. Later kwamen er andere dingen op mijn pad, zoals bedrijfscursussen voor veel verschillende bedrijven. Ook heb ik onderzoek gedaan naar de financiële verslaggeving in Nederland en België. Hierna ben ik begonnen met les geven in Rotterdam, RSM, ik heb hier 7 jaar gewerkt bij de afdeling accountancy. Toen Jan Bouwens me vroeg om terug te komen naar Tilburg had het vak accountancy een slechte naam. Ik had de eer om dit aan te pakken. Het slagingspercentage lag tussen de 20 en de 30 procent. Toen ben ik gestart met E-learning voor de bachelor en master studenten. Bij Tias ben ik vooral bezig met het online leren. Ik probeer om allerlei leuke interactieve social media te gebruiken, om studenten te activeren om te studeren. Waarom heeft u ooit gekozen voor Accounting? The lerarenopleiding gaf van alle vakken dezelfde hoeveelheid lessen, micro, macro, marketing, finance, accounting en organisatie. De bachelor bedrijfseconomie aan de Universiteit van Tilburg heeft hetzelfde in het eerste jaar. Ik vond de consolidatie en alles wat erbij betrokken is erg interessant. Dit is waarom ik voor accounting gekozen heb. De onderwerpen spraken me erg aan en ik deed er iets mee. Ik zie het ook terug in mijn familie; veel gaan of zijn werkzaam in de richting van accountancy. Dat heeft me vast beïnvloed in mijn keus voor accountancy. Op dat moment was er veel werk in de accounting sector. Misschien heeft dat ook mijn keuze beïnvloed, maar het belangrijkste van alles, ik had gewoon plezier in het vak accountancy! Hoe ziet een gewone werkweek eruit? Er zijn colleges, lezingen en studiebijeenkomsten. Deze zijn gepland in het begin van de week, ik geef les in accounting en boekhouden. De eerste helft van de week ben ik hier erg druk mee. De tweede helft van de week doe ik mijn taken als Chairman Examinations en ik run er een grote starters module. Verder ben ik ook erg druk met het maken van weblectures; dit doe ik voor Tilburg University en voor Tias. Ik vind het erg leuk om grappige weblectures te maken, de voorbereiding hiervan kost veel tijd! Als ik een dag opneem heb ik drie dagen nodig om voor te bereiden. Het duurt een tijdje voor je een goed product hebt. Als je één uur opneemt, heb je pas 10 minuten van een goede film. Vaak wil ik een leuke achtergrond, ik doe een voetbalshirt aan of ik zet er een Burberry tas bij. Accounting topics gaan niet alleen over sport, het gaat ook over mode, zo houd ik het voor iedereen leuk om de weblectures te bekijken. Wat houdt de i-STAR methode precies in en waarom bent u met dit programma begonnen? We zijn begonnen met i-STAR omdat er maar 7 hoorcolleges waren en de studenten meer tijd nodig hadden om het vak te begrijpen. De studenten waren gemotiveerd maar we wilden ze ook graag actief mee laten denken. Daarom zijn we in 2008 begonnen met het maken van digitale hoorcolleges die we interactieve weblectures genoemd hebben. De weblectures worden opgenomen of live uitgezonden zodat de studenten meteen kunnen reageren. De S in i-STAR staat voor Snippet Practice. Dit zijn oefeningen die we op een leuke manier proberen neer te zetten. De T staat voor Trying Tests en Bonus Test, begrijp je de informatie die besproken is in het college. De A staat voor Asking Questions, vragen stellen, er zijn verschillende momenten tijdens het semester wanneer studenten vragen kunnen stellen. 60 à 70% van de geregistreerde studenten bekijkt deze weblectures. De R staat voor Resultaat, na het tentamen is er een weblecture met de antwoorden van het tentamen. 10 à 20% van de studenten bekijkt dit weblecture live, naderhand wordt de weblecture wel vaker bekeken. Deze weblectures bestaan uit twee delen, eerst leg ik de vraag uit en daarna is er een poll waar je in kan vullen of je de vraag moeilijk of makkelijk vond. Verder willen we meer spelactiviteiten implementeren in i-STAR. Bijvoorbeeld, als je een vraag fout beantwoord, krijg je meer vragen over dit onderwerp zodat je uiteindelijk de theorie begrijpt. Bovendien willen we graag meer open onderwijshulpmiddelen hebben, zodat alles overal beschikbaar is, bijvoorbeeld via YouTube. Hoe ziet u de toekomst? Omdat alles gratis beschikbaar is op dit moment, geloof ik dat een business model komt voor online onderwijs. Ik ben voorstander van online onderwijs, maar wel gecombineerd met traditioneel onderwijs. Deze combinatie wordt ‘blended’ genoemd. In het begin was ik bang dat studenten niet meer naar de hoorcolleges zouden komen. Maar het tegengestelde bleek waar te zijn. Bijvoorbeeld met het vak Accounting 1, studenten dachten ‘er is een grote kans dat ik dit tentamen ga halen’. Je moet er wel voor zorgen dat je iets belangrijks